domingo, 27 de novembro de 2011

Os escravos no Brasil


PLANO DE AULA -HISTÓRIA -IMAGENS
A MÃO-DE-OBRA ESCRAVA NO BRASIL
Tema: Os escravos no Brasil
Tempo estimado: 3 aulas
Público alvo: alunos do 4° ano

·         Objetivos específicos
 Promover junto aos alunos uma reflexão acerca do período da escravidão no Brasil, bem, como a mão-de-obra escrava e sua importância.
·         Objetivos gerais

·          Explorar o significado da escravidão no Brasil através de imagens que representa esta época.
·         Avaliar através de fotos a escravidão do passado e formas de “escravidão no presente”.
·         Leitura de imagens e produção de texto.

·         Estratégias de ensino

1-      Pesquisar e levar para a sala de aula fotos, revistas, jornais, sobre o período de escravidão no Brasil e outras formas de escravidão no Brasil hoje.
2-      Após a exposição das reportagens e fotos, levantar a discursão acerca do tema e a leitura de uma imagem representando este período.

·         Recursos utilizados
·         Internet –livro didático
·         Jornal e revistas
·         Imagens- fotos de escravos

·         Atividades

Dividir a sala em dois grupos: o grupo do presente e um grupo do passado, o 1° grupo fará uma leitura de uma imagem do período da escravidão no Brasil, o 2° grupo fará uma leitura de uma imagem atual sendo esta caracterizada com um trabalho “escravo”.
 Desenvolvimento 1ª aula - No 1° momento uma discursão com os alunos acerca da escravidão no Brasil, trabalho escravo de imagens.
2ª aula- No 2º momento da aula, após a breve explicação ocorridos na 1ª aula será dividido a turma em duas equipes e distribuídas 2 imagens, uma remete ao período da escravidão no pais, 2ª imagem é atual, fazendo alusão a escravidão.
3ª aula- Neste ultimo momento será solicitado as esquipes que socializem a leitura que fizeram das imagens, juntamente com as informações oferecidas pela professora, e fará um texto.
Avaliação   
  Durante a avaliação, será levando em consideração a participação nas atividades, a leitura realizada da imagem, o material pesquisado trazido pelos alunos e finalmente a produção de um texto.                                                                                              











RELATÓRIO DE APLICAÇÃO
Apresentação
  O presente trabalho foi solicitado pelo professor Ricardo Pacheco da disciplina metodologia do ensino de história II do curso de pedagogia da Universidade Federal Rural de Pernambuco. O trabalho consiste em um plano de aula onde devemos trabalhar com uma das metodologias abortadas em sala de aula.
 O plano de aula foi pautado no período escravo no Brasil, respectivamente a mão-de-obra escrava, fazendo uma ponte com trabalhos que se assemelham a trabalho escravo no Brasil atual. Fazendo uma reflexão com as crianças acerca da Brasil no Brasil.
Métodos e Técnicas
 A proposta do trabalho foi elaborar um plano de aula com a intenção de trabalhar o período da escravidão no Brasil e a mão-de-obra escrava.
 Para a realização do plano de aula foi utilizado recursos da internet, revistas, jornas e fotos de escravos trabalhando. Foi feito uma discussão com a turma sobre este período, o trabalho realizado pelos escravos e o fim deste período.
 Além dos recursos utilizados, também será distribuído imagens onde os alunos terão que fazer uma leitura em seguida socializar suas opiniões com o grande grupo. O plano será aplicado em três aulas. Após todas as discussões em sala e leitura de imagens as equipes terão que produzir um texto com tudo que discutido no texto deverá conter a compreensão das equipes acerca do tema escravidão e sobre a mão-de-obra escrava.
Resultados
 Foi muito interessante à aplicação dessas aulas o interesse e curiosidade dos alunos acerca do tema. Eram muitas as opiniões dos alunos sobre a questão.
 Ficaram bastante interessados na questão do trabalho escravo e espantados com as formas de trabalho na atualidade que podem ser chamada de trabalho escravo com condições sub-humanas de vida.
 Houve grande envolvimento da turma e entusiasmo com as fotos em descobrir coisas novas, muitas sugestões e opiniões, depois, é claro que houve alguns comentários que esteja na programação.
 Os resultados foram bem satisfatórios, no geral as aulas foram bem aceitas a professora ficou na sala um apoio para o sucesso da aula.
Discussão
 Foi muito interessante ministrar essas aulas, a temática escolhida foi pertinente, principalmente trabalhar essa questão com fotos, as crianças absorvam.
 Houve alguns imprevistos, confesso, mas foi tudo solucionado. Como estava trabalhando a questão da escravidão, do negro, houve algumas piadas, mas tudo foi resolvido.

domingo, 2 de outubro de 2011

TEMA: Evolução da história através de imagens.


PLANO DE AULA- HISTÓRIA
 
 
TEMA: Evolução da história através de imagens.
 
PÚBLICO ALVO: 5ª ANO

TEMPO ESTIMADO: 2 AULAS
 
OBJETIVOS:
 
* Reconhecer a história do povo brasileiro através de imagens.
* Identificar as imagens como instrumento importante na análise de momentos históricos.
* Perceber nas imagens que momento histórico esta sendo representado
* Estabelecer a relação  presente/passado/futuro.
 
TEMAS TRANSVERSAIS:
 * ÉTICA
* RESPEITO
* PLURALIDADE CULTURAL
 
MATERIAL UTILIZADO
 
* fotos antigas
* pinturas
* cartolina
* papel
*tesoura
*cola
 
PROCEDIMENTO
 
Sensibilizar os alunos mostrando com as fotos acerca de determinados momentos históricos ,sempre falando em que momento a pintura foi feita. Sempre os questionando sobre os seus conhecimentos sobre o assunto em questão.
Despertar a atenção do aluno para a importância do uso de imagens visando retratar períodos históricos importante, bem, como a sua evolução.
 
 
AVALIAÇÃO:
 
A avaliação será feita durante toda a aula,sempre observando a participação e o entendimento das crianças culminando com a realização de um painel que fará uma relação entre o presente e o passado.

quinta-feira, 15 de setembro de 2011

Estudo de pinturas rupestres para compreender a Pré-História

Estudo de pinturas rupestres para compreender a Pré-História

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Objetivos
- Conhecer a arte rupestre
- Entender a Pré-História com base nessas manifestações
- Conhecer a complexidade dos primeiros seres humanos

Conteúdos
- Pré-História
- Pinturas rupestres
- Sítios arqueológicos no Brasil

Anos
3º ao 5º

Tempo estimado
Seis aulas.

Material necessário
Imagens de pinturas rupestres, computador.
Flexibilização
Para alunos com deficiência visual
Amplie o tempo para que o aluno faça seus registros em braile. Se julgar necessário, antecipe algumas atividades para que esta criança se familiarize com os assuntos que serão trabalhados. As imagens da segunda etapa devem ser fornecidas em relevo para a criança cega – com contornos em braile ou feitos com cola de relevo. Se preferir, você pode raspar os contornos das figuras em placas de isopor, criando uma matriz tátil. Invista nas descrições das imagens, solicite a participação dos colegas e sempre peça que o aluno cego compartilhe suas impressões com a turma. Conte sempre com a ajuda do AEE para reforçar conhecimentos de braile, imprescindíveis para o desenvolvimento do aluno.

Desenvolvimento
1ª etapa
Peça aos alunos que façam anotações em seus cadernos sobre como acham que viviam os primeiros humanos na América, como era seu cotidiano e seus hábitos alimentares, como se comunicavam. Pode ocorrer de a garotada comentar que esses homens conviviam com dinossauros e falavam “uga-buga”, além de outros pré-conceitos difundidos em nossa sociedade.

2ª etapa
Separe as crianças em quatro grupos e apresente no computador as imagens sugeridas aqui. Atribua a cada grupo a responsabilidade de descrever uma das imagens, atentando para: as figuras retratadas, as cores utilizadas e as ações desempenhadas. Depois, solicite que compartilhem as descrições elaboradas. Chame a atenção para a variedade de estilos de pintura, de animais e de situações registradas, ressaltando que estas representações indicam características culturais próprias de cada povo. Não deixe de falar sobre os dinossauros. Explique que eles não aparecem nesses registros porque já tinham sido extintos quando surgiram os primeiros seres humanos.
Pintura rupestre no sítio arqueológico Lajedo de Soledade, no município de Apodi, RN.
Pintura no sítio Toca do Boqueirão da Pedra Furada, em São Raimundo Nonato, PI.
Registro na Toca do Morcego, em São Raimundo Nonato, PI.
Toca da Subida da Serrinha I (Caçada da Onça), em São Raimundo Nonato, PI.
3ª etapa
Organize a turma em duplas e peça para que observem novamente as pinturas e formulem hipóteses sobre a época, a região, o local e os materiais utilizados para fazer aqueles registros. Solicite também que as crianças elaborem hipóteses sobre como vivia o povo retratado naquelas cenas. É esperado que a meninada observe que existem situações de caça retratadas, pois esta era uma atividade fundamental para a sobrevivência. Por fim, cada dupla deverá fazer uma pesquisa sobre as pinturas rupestres apreciadas para que as hipóteses elaboradas sejam verificadas. Os sites abaixo são boas fontes. Neles, os alunos também podem conhecer melhor alguns dos sítios arqueológicos brasileiros e apontar suas semelhanças e diferenças.

http://www.fumdham.org.br/pinturas.asp
http://www.itaucultural.org.br/arqueologia
http://www.lajedodesoledade.org.br
http://www.yurileveratto.com/po/articolo.php?Id=154

4ª etapa
A partir da pesquisa dos alunos e da observação das imagens, sistematize as informações obtidas sobre os primeiros seres humanos, destacando a forma de obter alimentos, o local de moradia, a época em que eles viveram (reafirmando que foi muito após a extinção dos dinossauros). Retome os conteúdos com uma aula expositiva, apresentando mais imagens de pinturas rupestres e comentando sobre as atividades de caça, os diferentes tipos de animais, a realização de práticas rituais e a presença de adultos e crianças nesses registros.

Avaliação
Solicite que os alunos revejam suas anotações iniciais sobre a vida dos primeiros humanos das Américas e identifiquem o que foi aprendido a partir da observação e da pesquisa histórica realizada. Tudo pode ser organizado em um quadro. Nessa tarefa, é importante observar se eles consideram as informações apresentadas na sistematização. Por fim, peça que ilustrem o modo de vida destes primeiros homens com uma pintura rupestre.